“坐在台下看着台上的演员哥哥姐姐让我觉得很兴奋，这一次的舞台表演和以前坐在电影院看不一样，我们可以很近距离地看着他们，在看到狐狸爸爸和猎狗打斗的时候，整个大礼堂都是加油声，希望给他力量，感觉自己也像是在舞台上演出，有意思极了。”一个欣赏过教育戏剧的孩子这么说。

改革开放四十多年来，温州吸引大量外来务工人员来温就业，同时有不少温州人外出经商，这里留下了300万新居民子女和7万名留守儿童。新居民子女因为种种原因，在教育、生活环境等方面和本地人存在较大的落差，使得温州每年的长期外来务工人员流失率逐年递增，企业出现普遍招工难、留人难问题。留守子女则普遍是隔代教育，在父母的亲情教育中出现断层和隔阂现象明显，孩子的内心缺失感很强，这对外经商的温商是一种心灵的创伤。

总的来说，这些特殊学生群体长期缺乏必要的家庭教育、家庭关爱和他人引导，不仅心灵上受到伤害，而且误入歧途的概率增加。为此，沐童翎教育戏剧团队就此成立，旨在通过演绎教育戏剧，放飞儿童梦想，让更多受经济水平限制的新居民子女和留守儿童在学校的舞台上就能享受教育戏剧的滋养。

于温州地区而言，经济水平较好的家庭子女能够在剧院观看戏剧演出，教师子女能免费获得门票，这些儿童收获不一样的成长，体验别样的生活。而这对于在温州近300多万新居民子女和7万名留守儿童而言，却是无缘。

温州大学沐童翎教育戏剧社指导老师章老师表示，将戏剧融入教学的理念起源于法国，目前于欧美国家已发展成为一种有效且高质量的教学方法，我们国家目前处于初步发展阶段。沐童翎教育戏剧团队坚持关爱新居民子女、留守儿童的初心，丰富这些孩子们的课外生活，将会设计更多优秀的教育戏剧，并将公益演出送到更多学校，送到更多孩子们身边。

“演出后，老师告诉我们《金色的脚印》是我们语文书里的故事，回家后就兴奋地打开语文书，这次读课文和以前不一样，觉得课文很熟悉，正太郎，小狐狸，这些角色我连名字都记得牢牢的，读着读着就能想到演出时候的画面，老师让我们交流观后感，同学们都特别积极地举手，这样的语文课也有意思极了。”

将教育戏剧融入教学的理念，辅助学校提升小学生素质教育，真正的做到素养教育落地。通过编排优秀教育戏剧，困境儿童能通过欣赏、体悟教育戏剧过程中领略文学作品意蕴，体会人文情怀，健全人格，提升核心素养，弥补困境儿童在心理、教育、精神文化等多方面的需求。通过拓展剧本，延伸到其他学科内容上，激发学生学科融合、培养学生的核心素质，促进学生全面而有个性的发展。

本项目将坚持“政府引领、民非执行、企业助力、孩子受益”的原则，于各个县市区相关政府部门单位合作、以辖区小学为主阵地、联结慈善基金和企业赞助，高效可持续的推动项目进校园、进文化礼堂、进企业，让教育戏剧遍地开花，给孩子们带去精神食粮。

温州市瓯海区乐行社会工作服务中心，成立于2019年5月，现任理事长柳瑛哲学博士、法学硕士，机构团队有 41 人，为在温高校教师组成，包含社会学、社会工作、高校文学、教育学、艺术教育、法学、心理学、特殊教育等专业背景。主动联结政府和社会资源，孵化、培育、扶持专业化社工团队。对弱势群体、困境儿童、特殊儿童尤为关注，自成立至今已扶持6支大学生志愿者团队，志愿者人数虹吸3000多人，孵化公益项目20个，惠及人群3万余人。

温州市自闭症儿童已经超过1万名，其中90%以上的患儿都被延误治疗，而且自闭症儿童家长更面临着经济负担和心理负担。在独剧匠心与你童行项目开展的同时，乐行社会工作服务中心还致力于自闭症的关怀支持，并开展了“与星为伴，翼起远航”项目，帮助自闭症儿童康复训练活动。项目计划通过四大宣传、四大资金支持、三大建设将心翼立足瓯海，推向温州市。